嬰幼兒的正常運動發(fā)育規(guī)律有哪些？
　　胎兒期，母親感到胎動便是胎兒最初的運動形式。新生兒的運動時無規(guī)律而且不協(xié)調的，其原因在于新生兒的大腦皮層發(fā)育不成熟，傳導線路及神經(jīng)纖維髓鞘沒有完全形成。隨著年齡增長，大腦皮層的功能逐漸健全，條件反射也日益增多，嬰幼兒便逐漸掌握了各種新的運動技巧。嬰幼兒動作發(fā)育遵循一定的規(guī)律：①頭尾規(guī)律：動作發(fā)育由上而下，先會抬頭后抬胸，兩手取物，坐、站、走、等。②有近到遠：如先抬肩、伸臂，再雙手握物而至手指取物。③由不協(xié)調到協(xié)調，由泛化到集中：3~4各月嬰兒看到玩具時，手足亂動但拿不到，5個月以后就能一把抓住。④由粗動作到精細動作：先發(fā)展抬頭、坐、站、走等大動作后才有手指取物、腳尖走路等細動作。此與協(xié)調平衡的發(fā)展有關。⑤先有正面動作后有反面動作：如先會抓東西后才能放下東西，先會向前走后才回向后退等。

 嬰幼兒粗大動作的發(fā)育規(guī)律是怎樣的？
　　嬰幼兒粗大動作發(fā)育的過程和歸納為：“二抬四翻六會坐，七滾八爬九會走”
　　1月仰臥位是試抬頭
　　2月垂直位時能抬頭
　　3月俯臥時抬胸
　　4月兩手在眼前玩耍
　　5月扶前臂可站直
　　6月試獨坐
　　7月將玩具從一只手換到另一只手
　　8月會爬
　　9月扶欄桿能站立
　　10月推車能走幾步
　　11月牽一只手能走
　　12月~14月能獨立走
　　15月會蹲著玩
　　18月會爬上小梯子

 嬰幼兒俯臥位姿勢的發(fā)育規(guī)律有哪些？
　　嬰幼兒俯臥位姿勢的發(fā)育規(guī)律如下幾點：
　  （1）從全身屈曲到伸展：新生兒在緊張性迷路反射（TLR）的影響下，出現(xiàn)臀高頭低的特殊姿勢。隨著原始反射消失，下肢逐漸從腹下伸出，形成臀頭同高的姿勢。腦癱兒多不能及時完成由屈曲到伸展的發(fā)育過程，2~4個月后還保持TLR姿勢。
　  （2）支點由前向后移動：隨著支撐能力的發(fā)展及立直、平衡反射的出現(xiàn)，俯臥位的支點也由前向后、由低到高逐漸發(fā)展：首先是以兩肘和胸腹支持體重，接著是兩肘和腹部→兩手和腹部→兩手和兩膝→兩手和兩足支持體重。隨支點移動，重心后移，胸腹離床，爬行開始。支點移動過程實質上就是機體的起立過程，腦癱患兒的支點移行過程遲緩或缺如。　　　　　　
　  （3）自從發(fā)運動到隨意運動（爬行）：嬰幼兒俯臥位時只見有頭顱和四肢的自發(fā)運動，與刺激有關，無目的性。隨生長發(fā)育首先出現(xiàn)的是上半身的前進運動，此時可出現(xiàn)后爬，當大腦調節(jié)發(fā)育到下肢時（頭尾規(guī)律），才出現(xiàn)下半身的前進運動，即腹爬，并逐漸成為規(guī)范的、有目的的靈活爬行，如兩手兩膝（稱為四爬）、兩手單膝、兩手兩足（稱為高爬）等隨意的爬行。爬行時各種隨意運動的基礎，即會爬就會走，但有些嬰兒立位化的發(fā)育較快，可不經(jīng)過爬行階段直接發(fā)育到坐、站、走。

 嬰幼兒仰臥位姿勢的發(fā)育規(guī)律有哪些？

  嬰幼兒仰臥位姿勢的發(fā)育規(guī)律有如下幾點：
　 （1）由屈曲到伸展：仰臥位發(fā)育的規(guī)律也是由屈曲到伸展，一般是在6個月由屈曲的狀態(tài)中解放出來。詳細分有4個時期：第一屈曲期：0~6周。第一伸展期：2~3個月，受非對稱性預反射（ATNR）影響，四肢對稱屈曲。第二伸展期：9~12個月，四肢自由伸展。腦癱患兒多不能克服第一伸展期進入第二屈曲期，故多呈硬直伸展狀態(tài)。第二伸展期是立位化的標志，說明嬰幼兒已可扶物站起，并開始最初的不行嘗試。
　 （2）手、口、眼協(xié)調：嬰兒進入第二屈曲期以后，可以用手抓足放到嘴邊，這時肩岬帶和骨盆帶抬高，兩下肢屈曲，接觸地的面積減少。在這種姿勢下可以保持穩(wěn)定，說明嬰幼兒已具有平衡機能，是隨意運動及翻身的前提。手、口、眼協(xié)調出現(xiàn)基本可排除腦癱的存在。
　 （3）從自發(fā)運動到主動翻身：新生兒仰臥位的運動主要是為逃避刺激而產(chǎn)生的屈曲及伸展運動，隨身體回旋及立直反射的發(fā)育，逐步出現(xiàn)自動翻身記有目的的主動翻身，一般是在5~6個月，翻身以后可以成為腹爬位機四爬位。
　　嬰幼兒坐位姿勢的發(fā)育規(guī)律有哪些？
　　嬰幼兒坐位姿勢的發(fā)育實際上是抗重力的起立過程，其前提是立直位平衡反射的出現(xiàn)：坐位前方平衡反射出現(xiàn)才能拱背坐，拱背坐是獨坐的開始階段。7~8個月的嬰兒出現(xiàn)了坐位側方平衡，才可直腰坐，9~10個月出現(xiàn)了坐位后方平衡，嬰兒才可扭身坐和坐位自由玩，這是坐位自由階段，此時嬰兒已可從仰臥位直接坐起，腦癱患兒坐位發(fā)育遲滯。　　

 嬰幼兒立位姿勢的發(fā)育規(guī)律有哪些？
　　嬰幼兒立位是隨著第二伸展期的到來而實現(xiàn)的，如果不能克服第二屈曲期進入第二伸展期，立位的發(fā)育是不可能的。10個月的嬰兒在立位平衡反射支配下，已可獨站。讓小于10個月的嬰兒采取立位姿勢，可見有明顯的發(fā)育階段：①陽性支持反射階段為0~6周時。②不能支持體重，2個月時。③短暫支持體重，3個月時。④尖足支持體重，4個月時。⑤立位跳躍，5~6個月時。⑥扶站，7~9個月時。不能支持和尖足支持都是正常發(fā)育的一個階段，不是異常表現(xiàn)，但與相應月齡不符則是異常的。一般認為，6個月以后仍為尖足支持，是腦癱重要標志。

 具備什么能力才能保證兒童移動和行走？
　　人類移動是在各種運動功能協(xié)調配合下，有節(jié)奏完成的。如果缺乏基礎能力，四爬姿勢異常，行走時也會呈現(xiàn)奇怪的步態(tài)。因此，理解和運用下述3種能力，對兒童訓練是有利的：
　　姿勢調節(jié)能力：當身體要倒時，頭的調節(jié)復正起平衡作用。受強力推動傾斜時，瞬間用手支撐，防止頭、臉受傷，發(fā)揮伸展保護作用。抬起的能力：從腹爬到肘支撐抬起上身，發(fā)展為以手臂支持體重，使頭離地抬高，克服重力，重心下移。進一步屈膝四爬、抓站，都是為給站立、行走作準備。
　　關心周圍事物活動能力：人要接受環(huán)境，通過感覺器官刺激而促進發(fā)育。從追視開始，繼之伸手抓物、翻身、四爬前進取物、抓站、扶走，達到身心發(fā)育。三種能力互相嵌合而完成運動姿勢。以爬為例，按月齡要完成腹爬、四爬、膝立等動作，給站立和行走做準備。

 嬰幼兒精細動作的發(fā)育規(guī)律如何？
　　嬰幼兒精細動作的發(fā)育關系到兒童將來學習、生活、工作技能的掌握，故十分重要。動作發(fā)育雖受神經(jīng)、肌肉發(fā)育的制約，但也與社會環(huán)境、鍛煉、教育等外界因素密切相關。　　

 運動發(fā)育中，應注重移動運動、局部的特殊運動及上肢和手的運動。
　　按年齡手功能的發(fā)育進程簡述如下：
　　1個月：兩手握拳，手刺激后握得更緊。
　　2個月：兩手依然呈握拳狀態(tài)，但緊張度逐漸降低。
　　3~4個月：能將雙手放到面前看并玩弄自己的雙手，出現(xiàn)企圖抓握東西的動作。
　　4月能再拇指參與下抓住物體。
　　5月能抓到一手距離之內的物體。
　　6~7個月：能再雙手間有意識地準確地傳遞物體。
　　8個月：能用拇指和其余四指抓取物體。
　　9~10個月：能用拇指與食指取物體。
　　10個月：能主動松手放棄手中的物體。
　　10~12個月：能握筆涂鴉，會幾頁幾頁地翻書。
　　12~15個月：能疊2~3塊積木。
　　2歲：能疊6~7塊積木，逐頁翻書。
　　2~3歲：能疊8塊積木，臨摹畫直線。
　　3歲能疊9~10積木，臨摹畫“圈”和“加”號。
　　4歲：能自己穿衣服，畫正方形及簡單的人。
　　5歲：恩那個寫簡單的字，畫人的部位增多。
　　6歲：能畫三角形以及房屋、汽車、花草等。

 嬰幼兒手的發(fā)育規(guī)律有哪些？ 嬰幼兒手的發(fā)育規(guī)律有如下幾點：
　　手的姿勢：新生兒手握緊，2~3個月手指張開。3個月以后還不張開是異常的。手握拳及拇指內收是腦癱重要癥狀。
　　手的機能：①支撐機能：用兩手支撐是俯臥位抬頭、胸離床及爬行的基礎，也是保護性伸展反應的基本方式。②把握機能：由無意義的把握反射發(fā)展到有意義的抓握，最先出現(xiàn)的是尺側握，然后是全手握→橈側握→拇指捏，進而發(fā)展成為重要的功能器官。腦癱患兒手把握能發(fā)育遲滯。